Végre, kész!

"Börtönéből szabadult...."
Nem szerettem, de kész. Rengeteg időmet elvitte, többet, mint kellett volna. Nagyon maximalistán álltam újfennt a munkának. Nehéz volt visszafogni, rövidíteni, egyre kisebb csomagot készíteni. Kedvem sem volt hozzá. Ez egy külön szakma. De kész. Most már ilyet is tudok:) Most jön majd a fekete leves. Hogy lesz ebből forgatókönyv? Hát lesz...
Íme a szinopszis KATT!

Kerülöm a (kötelező) munkát

Hiába, nem tudtam magam rávenni, hogy szinopszist készítsek. Pedig körül raktam magam könyvekkel, kinyomtatott és üres lapokkal. Anyaggyűjtés címén órák óta lógok a neten. Körülöttem hatalmas csend, -anya dolgozik!- felkiáltással a fiúk elszivárogtak, először meccset nézni, órákkal ezelőtt aludni.

Igazából hobbiztam:).
Bekukkantottam a Tenegen oldalára, elovastam az újdonságokat: Marika kérésére a játékokról szóló óratervet feltöltöttem a publikációk közé -hátha valakinek segít:)-. Aztán bloggoltam - elolvastam az újdonságokat. Végül belevetettem magam újra a WEB 2-es szolgáltatásokba. Kirándultam az ediscio.com oldalán, ahol újabb szókártyák gyártására van lehetőség, képek segítségével. A program értékel is egy-egy kártyasor elvégzése után, százalékosan is. A gyerekek azonos kóddal és jelszóval, regisztráció nélkül léphetnek be az oldalra. Külön osztály, csoport számára készíthetünk feladatokat. Már alig várom..
Utána kipróbáltam egy netes bemutatóvetítő programot. Kicsit lóg az orrom, nem az igazi. De majd rájövök erre is. Tulajdonképpen, lebénítottam a prezentációmat.

bemutatókészítés KATT!

Aztán videókat bújtam. Készülünk a farsangra. Letöltöttem a zenét, s az Audacyti hangszerkesztővel meg is vágtam gyorsan. Lassan összeáll a forgatókönyve is. -Na nem az, ami persze kötelező lenne. - A szalagavató műsorát is össze kellene állítanom a hétvégén, erre is gyűlik már az anyag. Vers van, szöveg van, már csak egy jó bécsi keringő zene kellene, na meg egy kész koreográfia. Majd igyekszem megálmondni. :) A 12-esek idén a műsort hangos bloggal zárják. Ugye, mennyire a témába vág?!

Csak az a szinopszis ne lenne...

Lehet, hogy másnak is tanulnia kellene...

Szeretem ennek a blognak az írásait.

Gondolat: "A diák teljesítménye mindig a tanárok teljesítményétől függ "
Az én gondolataimat megmozgatja. Másét?

TANULÁSMÓDSZERTAN BLOG KATT!

Játékok - újra

Visszatértem újra a 2. modul feladatához. Játék, online. Mit játszanak, hol, miért, meddig, mit fejleszt? (A tanulók szerint) Kérdőívet értelmeztük, aztán kitöltötték a feladatban leírt tanóra keretein belül. 2. órán bemutattak egy-egy játékot, majd véleményt is alkottunk. Nem szerettem, ők igen. Ha nem tanultam volna belőle én is, akkor sajnáltam volna rá az idő, mint ahogy először sajnáltam is:)- Egyébként, a játékokra nem sajnálom a tanórán az időt. Főként, ha a tananyag elsajátítását, megértését, számonkérést, ... elősegítik. - De tanultam újra. Többletet kaptam a gyerekekből. Beszélt, aki eddig nem szokott, érvelt, mosolygott. Kiderült, hogy vannak, akik otthon is játszanak esténként. Hál Istennek, nem számítógépen.

Született egy új ablak az üzenőfalon. Rájöttem, készül a tanulóim e-portfóliója a Protopage-on:) TANÓRATERV KATT!

Animáció-vadászat

Eljutottam az animációig.

Feladat: találok-e a reklámokon kívül az oktatásban is felhasználható animációkat.

Újabb lehetőség az eltévedésre:)

Rengeteg oldal foglalkozik animációkészítésének okításával, programok ajánlásával, reklámmal, játékanimációkkal, babarózsaszín romantikus animációval, ...

Animáció, animáció hátán.

Néhány matematikai animációra leltem, mivel ma azokat az odalakat, ahol egyébként járni szoktam ma nem kerestem fel:( Számtalan hasznos oldalra ugrottam, melyeket gyorsan el is mentettem a könyvjelzőim közé. Egy link az érdekességek közül:

egeszseg.origo.hu-Interaktív KATT

Megérkezett a TC03 vagy én érkeztem a TC03-hoz :)

Új év, új lendület, új modul, bár a régiben még van néhány adósságom :-(. A feladatok és a tananyag időrabló, lehetséges, hogy itt is szelektálnom kell egy kicsit.

Kár lenne elhanyagolni a már elindított folyamatokat, a tanulóim sem rajonganának érte. Lehet, hogy elkényeztettem őket egy kicsit az utóbbi időben. Kezdenek hozzászokni az e-learninges kiegészítőkhöz. Még a fogalmakat is jobban nyűvik, mióta online tesztek és játékok formájában ismételjük azokat. Szívesen böngészek tovább a témába vágó blogokban, weblapokon. Ez az én szabadidős tevékenységeimnek egyikévé vált.

Na, de lássuk a medvét! Az új téma tehát:

IKT ESZKÖZÖK AZ OKTATÁSBAN

Médiaelemek/Szöveg

A tanulási naplóban (blog) folyamatosan alkalmazom az elektronikus-szövegszerkesztés szabályait.
Nagyon szívesen használom figyelemfelhívásra, lényegkiemelésre a félkövér, dőlt stílust, de tartózkodom a munkám során az aláhúzásoktól. A dőlt karaktereket leginkább egyéni megjegyzések vagy kiegészítő szövegek kiemelésére alkalmazom, míg a félkövér karakterekkel a kulcsszavakat azonosítom általában.

Gyakran használok kiemelésre színeket is, igaz nem a blogomban észlelhető mennyiségben. Egy blog jobban „elviseli” a színeket, mint egy egyszerű szöveges tananyag. Két színnél többet általában nem használok egy általános szöveg készítésekor. A szegélyeket nem igazán kedvelem, túlbontja a szövegegységet, bár minta, példa bemutatásakor előnyös.

A betűmérettel is szívesen kombinálok. A címszintek jól azonosíthatók a csökkenő vagy növekvő karakternagyság változtatásával.

A háttérszínekkel csak ritkán élek. Az én szememnek a legkevésbé fárasztó színpáros a fekete-fehér.

4 karaktertípus nőtt a szívemhez:
- a realista, elegáns Arial és Courier New,
- az érzéki, kicsit bolondos Comic San MS,
- a közmunkás Times New Roman.

Meghívóknál, alkalmi szövegeknél szívesen használom csicsás karakterek helyett a kiskapitális formázást.

Blogelemzés

Nik's Learning Technology Blog
Tips, resources and teaching materials to help EFL and ESL teachers use ICT and new technology

Nik a Learning Technology Blog
Tippek, források és oktatási anyagok az EFL és ESL tanároknak, akik használják az IKT –t és az új technológiákat

Célcsoport a fordításban megnevezett pedagógusok, egyáltalán a pedagógusok köre, aki között szeretnék elterjeszteni az e-learning, hálózati tanulás lehetőségeit, eszközeit, illetve az előzőek használatának jó példáit.
Minderre azért van szükség, hogy a most tanulókorú ifjúságot (de a ma felnőttjeit, legyenek azok akár nagymama korúak is) a kor szellemének újdonságaival is felvértezett, innovatív pedagógusok hatékonyan terelgessék a megismerés, képesség-, készségfejlesztés és a tudományok rögös útján.

2007 tavaszán került sor az első bejegyzésre. 2008-ban volt az író a legtermékenyebb. 2009-re kissé ritkultak a bejegyzések, de továbbra is hűséges az író a témához. A blog naprakész így is, hogy írója nem árasztja el olvasóit nap, mint nap írásokkal. A meglévő bejegyzések számtalan Web 2.0-ás eszközt mutatnak be videóval, képmagyarázattal, ötleteket adnak felhasználásra. Bemutatják a szerző által vélt előnyöket a használat során, illetve rámutatnak a használat buktatóira.
Egy-egy alkalmazást élő minta mutat be, mely további, társak által gyűjtött szolgáltatára is linkelhet.

A nyitó oldal jól tagolt. Tartalma egy E-book (e-learning-et támogató eszközök bemutatásával), mely letölthető. Megtalálható továbbá a blogoknál megszokott Archívum, Címkék szerinti bontásban a bejegyzések, a szerző más weblapjait tartalmazó egység, rövid bemutatkozás. A blog nem tartalmazza rendszeres olvasók listáját, a hozzászólásokból így is látszik, hogy látogatott oldal. A témákhoz változatosan érkeztek hozzászólások: köszönetet, érzelmeket kifejezők (felfedezés öröme), felhasználással, tapasztalatokkal kapcsolatos írások, esetenként segélykérések.

Az angol nyelvtudásom nem mondható jónak, mégis az eredeti angol szöveget is egészen jól fordítottam. Igaz, időnként a gyorsabb haladás céljából bevetettem a Google Fordító szolgáltatását is. A leírások jól követhetők, érthetőek nem számítógéppel foglalkozó pedagógusok számára is.

Én is aktív látogató leszek. Nagyon sok, általam még nem ismert alkalmazást találtam, jó ötletekkel. Megéri újra ide linkelni.

Web 2.0 tanórába ágyazva

Gyors, ismétlő feladathordozóként egészen jól bevált a WordMagnets.

És az eredmény: WordMagnets az Üzenőfalon KATT!

Quizlet1

Újabb Web 2.0-ás eszközt próbálunk ki hétfőn. Remélem tetszeni fog a "célcsoportnak":)

FOGALMAK KATT

Blog, e-portfólió, játék,....

Az elmúlt napokban információkat szedegettem, gyűjtögettem. Több blogot átolvastam, átnéztem. El kell árulnom, hogy nagyon jó anyagokat találtam mind a hálózati tanulással kapcsolatban, mind a számítástechnika tanításával kapcsolatban. A linkek megtalálhatók a könyvjelzőim között.
Többször jártam a Tenegen oldalain is, ahol a feladatokban nénmi változás állt be. Az Agórán jó kis vita, beszélgetés kerekedett a számítógépes/internetes játékokról, azok hasznáról.
Az e-portfóliómban megkezdtem a nézeteim, (arculataim, témaköreim, érdeklődési köreim, - még folyik a keresgélés az elnevezést illetően) nyilvánosságra hozatalát, építgetését.
Igaz, ma a technika ördöge megtréfál többszörösen is, képtelen vagyok belépni a profiloldalamba.
Szóban megkérdeztem a nagykorú tanulóimat, hogy milyenjátékokat játszanak a Weben, megoszlottak a válaszok. Volt néhány kakukktojás, ők semmit:)
Jelenleg, az alsósoknak feltelepített Sebran nevű játékgyűjteményben lévő, ABC eső nevű játék felületén versenyeznek egymással. Már 30 másodperc alatt előkészülnek az órához, aztán 3 perc versengés. Kipirosodott arcok, csillogó, néha bosszankodó tekintetek, hangos nevetés. Jöhet a táblázatszerkesztés:)Jelenleg 840 pont az osztálycsúcs, s nem keresgéljük a billentyűket.

SEBRAN(MAGYAR)LETÖLTÉS ITT

Mindmeister3 - hogyan?

Végzős speciális szakiskolásaimmal elérkeztünk ahhoz a nem kellemes tevékenységhez, hogy felkészülés a vizsgákra.

Tankönyvünk nincs, ezért eddig is nagyon sokat böngésztem/tünk a NET-en. Sajnos kb. 60 elméleti tételünk van, melynek kidolgozása, összeállítása közös feladatunk:)

Az általános tételeink nagy része a számítógép elvi- és/vagy fizikai felépítésével indulhat.

Nagyon nehezen tudom rávenni a csapatot a foglamak, felosztások memorizálására, ezért minden eszközt megragadok, hogy szinte óránként említésre kerüljenek. Így általában megragad:)

A gondolattérképet előállító Mindmeister internetes alkalmazás megismerése előtt már gyártottunk térképet szókártyákkal, táblázatkészítő programmal, és minden lehetséges módon.

Nagyon jó összefoglalója ennek a tevékenységnek az internetes gondolattérkép elkészítése.

Tanórai tevékenységének vázlatos felépítése:

Három órát fordítottunk a gondolattérkép elkészítésére és fejlesztésére. Nagyon élvezték az új alkalmazás funkcióinak felfedezését, aktívan kérdeztek, segítették egymást, osztották meg új felfedezéseiket társaikkal. Tulajdonképpen csak terelgetnem kellett őket.

A fogalmaknál nem azért használták legtöbben a füzeteket, jegyzeteiket, mert hiányzott a pontos meghatározás, hanem azért, hogy a helyesírásuk jobb legyen, hiszen ezt láthatja akárki:)

Nagyon lelkesítő volt számukra az a tudat, hogy nyomuk lesz a NET-en.

Ime a "nyomok"!

MINTA1 KATT!, MINTA2 KATT!, MINTA3 KATT!

Közösségi hálózatok az oktatásban

Bezsebelve a felénk áradó, megsokszorozódott szeretethullámokat, felfrissülve, az újrakezdők lendületével vetettem be magam a Tenegen oldalaiba. Marika nem hazudtolta meg magát. Az Agórán elindított újabb fórummal lendített egyet az elkényelmesedő résztvevőkön. Internetes játékok. Jó, nem jó, mire jó?

Lendületem visszafogva rájöttem, hogy nekem még bőven vannak restanciáim. :(

Vissza a közösségi hálózatokhoz.

Akkurátusan megterveztem a feldolgozást. Átnéztem az oldal felépítését. - Még így is sikerült munka közben olyan lapokra eveznem, ahová nem szándékoztam:) - Szorongva olvastam a kitűzött feladatokat. Rögtön el is határoztam, hogy visszacsavarom maximalista hozzáállásomat, s annyit fogok megvalósítani belőle, amennyi Nekem és a környezetemben élőknek még nem okoz túlzott megerőltetést:) Megpróbálom tervezni a lehetséges profitot:)

Már írtam, hogy nem tartom jó dolognak, hogy ráöntöm minden frissen szerzett tudásomat, ismeretanyagomat a jelenlegi tanulóimra. Lassan meg kell kezdenünk a vizsgákra való felkészülést. A legfontosabb cél most az, hogy a csemetéim profitáljanak a legtöbbet a felkészülés alatt. Persze ez nem azt jelenti, hogy nem fogunk próbálkozni némi WEB 2.0-val.

A csepegtetést befolyásolja a tanulói összetétel, kor, képességek, ismeretek. Nem biztos, hogy ami hatékony egy egyetemen, főiskolán, ugyanolyan hatékonysággal jön le gimnáziumban, szakközépiskolában, szakiskolában, illetve általános iskolában. Szerepet kaphat természetesen, de, hogy milyet ezt kell okosan kitalálni, megtervezni.

Havas Péter Bevezető írásában megjelennek a ma használatos tanulói hálózattípusok. Több intézmény honlapján találkoztam már jól működő intézményen belüli hálózattal, hálózat kezdeménnyel, melynek megjelenési formája leginkább a fórum.

A külső intézményi együttműködésekre leginkább a OFI honlapján leltem. Nem tekintem feladatomnak, hogy leírjam véleményemet az ÖKOiskolák hálójáról. Egy mondat csak. Nem bánom, hogy kikerültem belőle. Havas Péter jól összegyűjtötte egy jól működő intézményi hálózat működéséhez szükséges feltételeket. Hát.... - Itt van még tennivaló. -

Szóval visszatérve Havas írásához, A hálózati tanulás jó példáihoz. Kellő alapismereteket gyűjthettem hálózat jellemzőiről, működésének feltételeiről, fajtáiról, tevékenység szerinti felosztásáról, társadalmi hálózatok jellegzetességeiről. Jól bevéstem a hálózati életciklus lépéseit. Hogy mikor következzen be a szétvállás, határozza meg a kitűzött cél elérése, a hálózat résztvevőinek profitálása. Vajon, ha egy hálózatot elhagynak az "irányítók" képes önfentartásra?Kinevelődik-e egy újabb "irányító" réteg? Bitosan bekövetkezik-e a szétválás? .... Miért van az, hogy a legtöbbször anyagi források megszerzésére jönnek létre tanulói hálózatok?

Nem igazán kedvelem az elméletiesség felé hajló írásokat, de belátom, hogy szükségesek. Megfogalmazódtak bennem kérdések, mint fent is látható - s persze ez csak egy morzsája a beindult agyi tevékenységemnek.-:)

Kató Anikó bemutatója (Területi együttműködés, hálózati tanulás) a fenti írás valóságban történő megvalósítását tárta elém. Mindjárt prezentálta néhány bennem felmerült kérdésemre a választ, milyen károkat is képes okozni a társadalomban, intézményrendszerben történő folyamatos átalakítás.

Nagyon megtetszett a prezentáció végén található idézet. Talán másnak is fog. Jó lenne, ha egy jól látható helyre kerülhetne minden közösségben.

" Annak, ha egy ember nem tart lépést társaival, az lehet az oka, hogy más ritmust hall. Hagyni kell, hadd lépjen arra a zenére, amit ő hall, bármilyen lassú és távoli a dallam."

Miért vagyunk biztosak mindig abban, hogy a "mi zenénk" a jó?

A végére hagytam azon írásokat, melyekben lubickoltam, hagytam magam sodortatni az árral. Ezért is ment rá szinte egy egész estém:)

Prievara Tibor blogbejegyzései (a Tanárblogon) az e-learning eszközeiről rövidek, figyelemfelkeltőek, ösztönöznek az alkalmazás kipróbálására, további kutatásra, keresésre. Igazi nekem való csemege.

Másfél év Ning-tanteremben című írása arra ösztönzött, hogy keresgéljek még egy kicsit, hátha találok még konkrétabb leírásokat a másfél évről.
A tantermemet helyett iskolámat már létrehoztam az előző évben - alig nagyképű:) kijelentés -, valószínűleg kicsit minimalizálom a virtuális méreteimet. Én csak egy virtuális számítástechnika termet igyekszem létrehozni, abból is szigorúan egy 12.-est:) -Lassan majd csak benő a fejem...-

De ennek még forrnia kell, mint a környékünk pincéiben lévő összes új bornak.. Na de ez egy másik téma:)

Kitekintettem rögtön és azonnal, hogy megismerjem a Quizlet nevű alkalmazást, majd visszarángattam magam a saját tananyagomhoz, miközben azon elmélkedtem, mire is fogom majd használi.

Hogy mit, természetesen a Quizlet-et:)

Nem telt bele sok idő, máris feliratokat gyártottam a Word Magnets 2.0-ban. - (ITT ELÉRHETŐ), (Ha én újra "kisiskolás' tanító lehetnék!) SEGÍTSÉG A HASZNÁLATÁHOZ

Még le sem töröltem az általam készített mágnestáblát, mikor Flash játékot (ITT )
készítettem a Classtools.net-en, s a még nem működő ning-terembe EMBEDDING-eztem (beágyaztam) egy YouTube videót.

Hu. Nagyon szuper volt.

Remélem, egyszer elkészül az óratervem is, amelyben szerepet kaphat majd egy szoc. háló is., bár előtte rákeresek a "szociális hálók a tanulásban" kifejezésre, hogy hasznos linkeket szemezgessek. Tapasztalatcsere? Hát... Majd elgondolkodom. Csak megtalálok néhány blogtársat:)

Ez volt idáig a szép és jó. Mi nem tetszett?

Válasz a Tenegenen, 3 végig kattingatott kérdőív formájában egy-egy megjegyzéssel.

De csak apró betűsen, hátha nem olvassa el senki:)

Boldog új évet!

Mikor kigyúlnak a fények,

pajkos tündérek zenélnek.

Huncut mosollyal egy rád kacsint,

kicsi kendőből csillámport hint.

így adja át az üzenetet:

Boldog új évet Mindenkinek!